2020年11月24日中午，日本文化经济学院“四史”学习教育之“校史”宣讲——“上外松江校区的建立与发展”如期举行。为了响应习近平总书记所提出的“四史”教育指示，深入推进“四史”学习教育，进一步提高我院学子的政治素养和思想觉悟，我院特邀请校本科教学督导组组长、党建督导员、曾任校学工部部长、校工会常务副主席的王祥兴教授为同学们带来一场题为“上外松江校区建立与发展”的讲座。
本次活动由校关工委组织“五老”团队联合学工党委、学生处和团委开展。结合建校七十周年、改革开放四十年、松江校区建设发展二十年及上外党史党建等多项主题展开，是“四史”教育之“校史”宣讲教育活动中的重要部分。
集体合影
王祥兴教授首先指出高校开展“四史”教育，就是要教育引导师生深刻认识自身的历史使命，更好地把握世界发展大势和中国发展大势，树立使命意识，自觉地把自己的志向与国家民族的命运紧密结合起来，实现个人成长成才和中华民族伟大复兴的有机结合。他强调，学校将“四史”学习教育融合“校史”教育，把校史融入到党的教育事业大背景中，进一步凝练办学传统，丰富校园文化，引领师生传承上外精神，厚植爱国情怀，积极学思践悟，让初心薪火相传，把使命永担在肩。
王祥兴教授
随后，王祥兴教授主要围绕上外松江校区的建立与发展向大家娓娓道来，讲述了上外校史中的奋斗精神与发展历程，使得同学们受益匪浅。
01 上外松江校区建设的三大奋斗精神
松江大学园区内有包括上海外国语大学在内的7所高等学府。各校管理相对独立，地理分布上形成七大校区，但整个大学园区总体划分为教学区和生活区两大区域，并另辟资源共享区。园区内各大学虽然相对独立，但各校已逐步实现资源共享、课程共选、学分互认及选读第二学士学位等目标。如今，园区已经发展成为“资源共享共同体”和“多种学科特色共同体”。
2000年8月，上外松江校区的建设开始了；2001年10月，上外迎来首批学生，创下“上外速度”。可以说，上外松江校区的建设史，是上外人的奋斗史，亦是改革开放和党的教育事业发展的缩影。
上外松江校区建有风格各异的教学楼，寄托着深厚的文化底蕴。比如，文艺复兴时期风格的四教楼、哥特式风格的五教楼、拜占庭风格的六教楼、伊斯兰风格的七教楼、东瀛特色的八教楼、新古典威尼斯式风格的行政楼和古希腊遗风的师生活动中心等。
从一无所有，到繁荣兴盛，上外松江校区的建设历程中，一步一步无不诠释着“上外速度”、凝聚着“上外精神”——艰苦奋斗的创业精神、改革创新的职业精神和追求卓越的敬业精神。而在建设过程中，上外人遇到了很多难题，却也体现了上外独特的奋斗精神：在克服交通不便、设施不全、文气不足等重重困难下，将白纸蓝图建成美丽校园、将“文化沙漠” 变成知识海洋，体现了上外艰苦奋斗的创业精神；通过实行招生收费制度、创新帮困助学等举措，推进教育教学改革，体现了上外改革创新的职业精神；坚持全员全程全方位教书育人、立德树人的思想观念，坚持以学生为本、一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的教学信仰，体现了上外追求卓越的敬业精神。
02 上外松江校区的发展措施
在上外松江校区的发展方面，王祥兴教授则以“新问题、新措施”为线索，为同学们讲述这一代的上外人是如何无惧困难、勇攀高峰的。
新校区建立之初，学校就面临着诸多挑战。校园文化基础如何确立，校园文化特色如何传承，学生社团工作如何开展，党建工作如何建设……新校区刚开始全部都是新生，少了老生的帮助指点，有些同学甚至开始出现难以适应大学生活的心理问题。这些问题，无时无刻不成为校区发展的“拦路虎”、“绊脚石”。面对发展中产生的新问题，学校当机立断，及时采取了有效措施。
从抓好新生入学教育、加强生活园区管理，到加强队伍建设、推动师生共建新校区……其中，为了保证部分同学能顺利读完大学，学校加大力度开拓勤工助学和社会实践，设立多项奖学金和助学金。在勤工助学方面，聘用学生担任校有关部门的助理、文秘、后勤管理服务等方面工作。在社会实践方面，组织志愿者服务队伍，推动志愿者结合专业特点，深入社区参加各种活动，通过全方位、多层次的措施开辟学生实现自我管理、自我服务的途径。
在讲座的最后，王祥兴教授表达了自己对同学们的激励和祝福：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真。幸福都是奋斗出来的！”正所谓，“以史为镜，可以知兴替。”通过王祥兴教授的热情讲解，同学们深入了解了上外松江校区从无到有的建成过程和如今的发展现状，也更加深刻地认识到良好的环境条件来之不易，是先辈汗水和智慧的结晶。
希望同学们能谨记教授的指导，珍惜现在拥有的生活，毕业后成为让上外骄傲的学子，在自己的岗位上发光发热，践行初心使命，为我国发展和建设事业贡献出更多力量。同时，作为一名上外学子，也作为一名新时代的新青年，同学们更要有意识地积极探索上外的发展历程和先辈的光荣故事，同时去挖掘其背后的精神内涵和思想觉悟，努力将这种精神力量内化为鞭策自己不断前行的动力。